看一位“花钟”西席教学的课堂，我感受到了真正的授之以渔。他并没有一味地贯注知识，而是引导学生自主探讨，挖掘知识的本质。这让我想起了自己曾经的学习履历，太多的知识最终都市在时间的洪流中流逝，由于它们缺乏根个性的探索。
在“花钟”先生上课的时刻，他总会先引导学生思索这个知识点或问题的本质，启发学生的好奇心，再通过巧妙的问题设计，让学生自主探讨，一个半小时下来，学生们不仅掌握了考点所需的知识，还从中思索了生涯和人生的问题。我想，这就是一节高质量的课。
通过这样的“花钟”式的教法，学生的学习兴趣和主动性获得了详细实践。这让我想起了我们从小到大的学习履历，或许我们只是单纯地影象和死记硬背，然则我们并没有在这个历程中探讨知识的本质，形成自己的思索和看法。也许一个好课的要害是西席的教育理念，由于教育者最终不是给学生们贯注一些外面上的知识，而是通过种子，去启发学生思索，让学生自主深入去探讨。
