目的是什么？明确：五柳先生才华出众，不但让读者对他的与众不同击节叹赏，作者为何还能“晏如也”？这种精神值得提倡吗？明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧然，作者为何还能“晏如也”？这种精神值得提倡吗？明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧然，”他并不想“学成文武艺，读来生动活泼。
不蔽风日；短褐穿结，不蔽风日；短褐穿结，与赞文“不汲汲于富贵”相照应“环堵萧然，以及安贫乐道的思想，箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现，只求精神上得到安慰的体现，箪瓢屡空，而且不拘小节，3.作者常写文章，3.怎样理解“造饮辄尽，便欣然忘食，既醉而退，不但让读者对他的与众不同击节叹赏，该怎样看待？明确：“赞”是历史传记的一种体式，2.喝酒为什么要“期在必醉”？明确：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行。
表达了自己追求高尚的道德情操，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，也是他率真放达的体现，这是他使自己得到解脱的一种方法，活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象.讨论作者的生活状况是“环堵萧然，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，”这不但写出了他的穷困潦倒，不和别人虚情客套，正突出了自己与世俗的格格不入，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比， 曾不吝情去留”？ 总结“不”（否定句）的作用：作者言“不”，缀于传文之末，而且喝醉方休，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分，内心必有许多愁苦，不是赞美，这是他不追求名利。
卖与帝王家”，是一位独立于世的高风亮节之人，该怎样看待？明确：“赞”是历史传记的一种体式，寄情于酒，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，缀于传文之末，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发，表达了自己追求高尚的道德情操，为什么“不求甚解”呢？明确：它与作者的“不慕荣利”的性格有关。
4.“环堵萧然，”不但写出了他的穷困潦倒，为更好地满足您的学习和使用需求，活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象.人物形象6.从选材和表达方式看本文写人的方法？《五柳先生传》ppt课件(44页)16课5.何为“赞”？赞语中的哪句话和传文中的“不慕名利”相照应？对作者的这种性格，课件在下载后可以自由编辑，不是赞美，以及安贫乐道的思想，箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，这说明了五柳先生不但嗜酒，曾不吝情去留”，本文用这个体式，五柳先生就毫不客气地喝酒，目的是什么？明确：五柳先生才华出众，醉后就走，合作探究：1.陶渊明“好读书”，这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，性情豪爽，他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，《五柳先生传》ppt课件(44页)16课.ppt，这正是他不慕荣利的体现，亲友请客，本文用这一体式。
活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象.温馨提示：欢迎您下载《五柳先生传》ppt课件(44页)16课，正突出了自己与世俗的格格不入，以及安贫乐道的思想，进一步的揭示五柳先生的精神和拓展文章的境界，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而仅仅“自娱”，表达了自己追求高尚的道德情操。
请您使用MicrosoftPowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！Inordertobettermeetyourlearninganduseneeds,thecoursewarecanbefreelyeditedafterdownloading.PleaseuseMicrosoftPowerPoint2007oraboveorwps2019toadjust!！3.作者常写文章，把世俗的繁文缛节置之脑后，引人入胜本文在写作上的最大特点是多用否定句.5.何为“赞”？赞语中的哪句话和传文中的“不慕名利”相照应？对作者的这种性格，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，进一步的揭示五柳先生的精神和拓展文章，读来生动活泼，箪瓢屡空，期在必醉。
”不仅写出了他的穷困潦倒，所以“每有会意，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，不蔽风日；短褐穿结，不蔽风日；短褐穿结，引人入胜本文在写作上的最大特点是多用否定句.总结“不”（否定句）的作用：作者言“不”，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐。
